أهم شئ فى بناء الأمم هو بناء الأنسان , لو لم تبنى الأمة الأنسان مهما علا شأنها ومهما بلغت حضارتها فهى مقتولة حتما وهى مهزومة يقينا.

الأمة الأسلامية استطاعت فى خلال مائه عام من فتح كل بلاد العالم المعمور كله فى ذلك الوقت ..........إجتاح الأسلام البلاد (بعدله بقيمه بتسامحه) لم يجتاح العالم بالسيف بل بالعدل والأحسان وإيتاء ذى القربى والعفو 

أهم أسس التنمية المستدامة :

هى الأنسان ولذلك وجدنا أجيالا تقبل التضيحة وهى تعلم أنها لن تستفيد من تلك التضحية لماذا ؟ لأنها ترجو الفضل من الله والجزاء منه 

ولقد حث الله الأنسان على عمارة الأرض حتى لقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم "إذا قامت الساعة وفى يد أحدكم فسيلة فليزرعها " صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم 
                          


لذلك حملت الأمة الأسلامية فى جوانبها عوامل قوتها وهى الأنسان قامت الدعوة 

الأسلامية على يد رجال صدقوا ماعاهدوا الله عليه .

ومثل هذه الأمة قد تضعف كحالها الأن ولكنها لاتنهزم ولا تموت 

هل تعرفون لماذا ؟ لأن منهج تلك الأمة موجود فى كتاب الله وسنة رسوله لذلك مر 

على تلك الأمة المأسى والألام ولكنها لم تموت ولن تموت ان شاء الله 

ولنا فى التاريخ عبرة وأيه 

عندما أراد الصينيون القدامى أن يعيشوا في أمان؛

بنوا سور الصين العظيم .. واعتقدوا بأنه لايوجد من يستطيع تسلقه لشدة علوه، 

ولكن ..!

                                  

خلال المئة سنة الأولى بعد بناء السور تعرضت الصين للغزو ثلاث مرات !

وفى كل مرة لم تكن جحافل العدو البرية فى حاجة إلى اختراق السور أو تسلقه ..!

بل كانوا في كل مرة يدفعون للحارس الرشوة ثم يدخلون عبر الباب.

لقد انشغل الصينيون ببناء السور ونسوا بناء الحارس .. !

فبناء الإنسان .. يأتي قبل بناء كل شيء وهذا ما يحتاجه طلابنا اليوم ..

يقول أحد المستشرقين:

إذا أردت أن تهدم حضارة أمه فهناك وسائل ثلاث هي:


1/اهدم الأسرة

2/اهدم التعليم.

3/اسقط القدوات والمرجعيات.

                            

*لكي تهدم اﻷسرة:عليك بتغييب دور (اﻷم) اجعلها تخجل من وصفها ب"ربة بيت"

*ولكي تهدم التعليم: عليك ب(المعلم) لا تجعل له أهمية في المجتمع وقلل من مكانته 

حتى يحتقره طلابه.


*ولكي تسقط القدوات: عليك ب (العلماء) اطعن فيهم قلل من شأنهم، شكك فيهم 

حتى لايسمع لهم ولا يقتدي بهم أحد.


فإذا اختفت (اﻷم الواعية)

واختفى (المعلم المخلص)

وسقطت (القدوة والمرجعية)

فمن يربي النشئ على القيم؟!!

إقرئ المزيد Résuméabuiyad

تجربة أب مع ابنه المريض بالتوحد (قصة حقيقية ) 

                                                    بقلم /أمير تواضروس 

        

كان خبر صاعقة .. لما مدرّسة الحضانة قالت لى ابنك عنده مشكلة فى التواصل 

بالعينين Eye contact

ماكنتش فاهم .. بس لما شرحت لى قالت لى ابنك عنده مظهر من مظاهر

التوحد Otism لما قريت عن الموضوع ده ..اكتشفت انه فعلاً بيتصرف تصرفات 

كتير من اعراض التوحد بالاضافة للتعليمات اللى كان لازم اخد بالى منها

- ماتبقاش اوضته فيها الوان كتير

- لما ييجى يذاكر .. يذاكر على مكتب نوعا ما فاض

- ويبقى المكتب قدام حيطة لأنه داخلياً بيبقى رافض انه يمشى فى نظام او يستنى

دور

                              

طبعاً كنت رافض جداً انى اروح بيه عند اى دكتور للعلاج مش رفض للعلاج .. لكن 

ماقبلتش فكرة انه عايز علاج اصلاً لأنى مؤمن ان طاقة حب الأب والام

ممكن تخليهم يغيّروا ويعالجوا كمان احسن من الدكاترة حتى لو كلامى ضد نظريات 

علمية بس دا اللى حصل معايا فعلاً وقررت انى احاول بنفسى انى اخلّيه يركز معايا 

القصة ماكانتش فى التواصل بس .. كانت فى الاهتمامات كمان وطريقة التعبير عن 

نفسه .. ودرجة تقبله وتعامله مع اللى حواليه

بقيت ارجع من شغلى .. اخده وانزل بيه الشارع واحطه على رجلى .. واعمل

 اراجوز عشان يبص لى بعينيه فى الاول كان رافض .. او مش قادر

لكن بعد فترة مش قليلة .. ابتدا يستجيب كنت ارجع من شغلى ..

                        

اول حاجة اعملها اخده فى حضنى واطبطب عليه كان يشاور لى على باب الشقة 

عشان ننزل 

ماكانش بيهمنى انى راجع تعبان ..ولا انى هانزل واطلع 5 ادوار على 

رجلى وانا شايله من غير اسانسير كل همى .. انه لما يكبر يبقى طبيعى الغريب انى 

كنت بارجع من شغلى الساعة 4:45 بالظبط فى التوقيت ده كل يوم ..

كان يسيب اللى فى ايده وحتى لو حد شايله كان يفضل يعافر لغاية ما يحبى ويقعد

 ورا باب الشقة ويثبت عينيه على الأوكرة من جوة .. مستنيها تتحرك

وسط استعجاب الناس كلها .. ازاى بيعرف الوقت ؟؟ ... بعد فترة طويلة .. وقرب 

دخول المدارس .. قالو لى لازم تروح لدكتور عشان اختبارات دخول المدرسة

روحت لدكتورة معروفة جداً .. وقعدت احكيلها عن كل اللى حصل

قالت لى قبل اى حاجة لازم نعمل له اختبار درجة التوحد .. وفعلاً عملناه 

بعد الاختبار .. قالت لى شوف بقى .. الأعراض اللى انت بتحكي انها كانت

 موجودة 

.. بتقول ان درجة التوحد مش اقل من 30 نتيجة الاختبار .. بتقول ان ابنك عند 

درجة 19 ودى درجة طبيعية جداً .. موجودة عند معظم الناس

وقالت لى بالحرف .." أستاذ امير .. انت عملت معجزة مع ابنك وعالجته بحبك 

وانت ماتعرفش " قالت لى كمّل فى اللى انت بتعمله .. وانا واثقة ان ابنك هيبقى 

حاجة كبيرة فى المستقبل ..

ورغم انها دكتورة غير مسيحية ..قالت لى .. انا حاسة انه هيبقى حاجة كبيرة فى

 الكنيسة عندكم ..وقالت لى حضرتك مش محتاج تروح بيه لأى دكتور تانى

انت بحبك ليه هتعمل حاجات كتير

ماخلصتش الحكاية ..دخل اختبارات دخول المدرسة ..وللأسف المديرة اخدت بالها 

انه مش مركز معاها اصلاً قالت لى بالحرف .. احتمال كبير ان ابنك ماينفعش فى

 مدرستنا لأنه مش هيركز مع اى مدرّسة المهم ربنا سهل .. ودخل المدرسة

.. ووسط زعيقى وعصبيتى عليه وقت المذاكرة عشان يقدر يحصّل زى زمايله   

       

ابتدينا نكتب الحروف "ب" بطة .. ومن كتر زعيقى فيه .. نزلت دموعه قدام 

دموعى  

وقفت .. سألت نفسى سؤال هو الغلط عنده ولّا عندى؟

اتفرجت بالصدفة على فيلم قصة حياة المعجزة "هيلن كيلر" The Miracle 

Worker ساعتها قررت اعترف ان الغلط عندى وشلت الكراسات والورق رميتهم

ورسمت بطة .. ولزقتها على الدولاب وقعدت ارقص وانا عامل ايديا شكل حرف الـ 

"ب" وشلته وجرينا على صورة البطة سوا .. قام ضحك قلت له "ب" ايه يا حبيبى 

.. قاللى "ب" بطة قلت لنفسى Yes I did it

لحد هنا .. طبيعى انه يعرف ان "ب" بطة لأنى انا اللى علمتها له المفاجأة كانت 

تانى يوم لما رجع من المدرسة قاللى كلمة خليتنى اتشليت عن التفكير

قاللى اقولك "ب" ايه تانى؟

قلت له ايه؟

قاللى "ب" .. بابا 

                   

مش قادر اوصف سرعة نزول الدموع من عينيا

الطامة الكبرى كانت بعد اقل من شهر لقيت مدرّسة الفصل طالبانى .. حطيت ايدى

 على قلبى .. وكلمتها قالت لى .. هو انتو بتتعاملوا مع ابنك دا ازاى ابنك عايز

 طريقة معاملة خاصة انا مش عارفة اتعامل معاه كل الطلبة ليهم طريقة .. وابنك

 لوحده عايز طريقة تانية قلت لها انا هاتصرف .. وانا مش عارف هاعمل ايه كنت 

فى العربية .. دموعى نزلت وانا سايق مالقيتش غيرالله سبحانة وتعالى هو الوحيد 

الذى يستجيب لنا 

وقلت له .. يارب انت الوحيد اللى عارف كل حاجة وعارف انى مش هاستحمل انه يطلع

 من المدرسة وربنا هدانى لفكرة .. عيد ميلاده فى 31 اكتوبر 2008 ..

عملت حفلة وعزمت مدرّسة الفصل وقلت لها لو شافك بتتكلمى معايا .. هيطمن لك

 لأن من بقايا اثار التوحد .. ثقته اللا متناهية فى ابوه وفعلا كانت الحفلة ليها تأثير

 معجزى من بعدها بقت هى نفسها تقوللى دا بقى اشطر ولد فى الفصل مابقيتش 

عارف اقول لربنا ايه بس ساعتها عرفت ..ان اللى عنده ولاد .. عنده امتحان من

 ربنا لازم يذاكر طول الوقت .. عشان ينجح

ويمكن يكونوا ولادك .. هم التصريح اللى هترفعه قدام ربنا عشان يدخلك السما ..

على فكرة بقى ..

انتوا احسن مدرسين ممكن تذاكروا لولادكم واشطر دكاترة ممكن تعالجوهم

انتو اللى عارفين ايه بيضحكهم وايه بيزعلهم

انتو اللى عارفين نظراتهم وهم مش فاهمين

انتو اللى بتحسوا بيهم لو خايفين من اى حاجة غلط عملوها

دوّروا على المتعة فى انكم تربوا ولادكم

وتعيشوا معاهم كل ظروف حياتهم .. هتشوفوا العجب

الكلام اللى فوق ده .. مش مجرد قصة ..

دى حكاية اهم تحدّى عشته فى حياتى

وممكن يعيشه كل اب وام 

ولادهم اهم حاجة فى حياتهم

عن اوغسطينوس امير اتحدث

كل سنة وانت احسن من السنة اللى قبلها 

يا أول وأحلى فرحة

الكلام ده حقيقى جداااااااااااااااااا ...

أمير تادرس

منقول من Amir Tadros Botros@

إقرئ المزيد Résuméabuiyad

شجرة اليقطين 

كيف تتخلص من الذباب والناموس الذى يؤرق الناس بخاصة الذين يزرعون أمام منازلهم أشجار وارفة توفر لهم الأوكسجين وتحافظ على البيئة ولكن هذه الأشجار والمزروعات تسبب لهم تكاثر الذباب والناموس عليهم

ننصح كل من يجب غرس الأشجار أن يقوم بزرع شجرة اليقطين لما لها من فوائد ولما لها من مكانة فى القرأن حيث تم ذكر اسمها فى القران ولقد كان لها قصة مع سيدنا يونس 

حينما  وقع سيدنا يونس –- في محنته داخل بطن الحوت دعا ربه فقال " لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين " فاستجاب الله دعائه على الفور حيث قال " فاستجبنا له ونجيناه من الغم " وفي آيات أخرى قال " فَالْتَقَمَهُ الْحُوتُ وَهُوَ مُلِيمٌ ﴿142﴾ فَلَوْلَا أَنَّهُ كَانَ مِنْ الْمُسَبِّحِينَ ﴿143﴾ لَلَبِثَ فِي بَطْنِهِ إِلَى يَوْمِ يُبْعَثُونَ ﴿144﴾ فَنَبَذْنَاهُ بِالْعَرَاء وَهُوَ سَقِيمٌ ﴿145﴾ وَأَنبَتْنَا عَلَيْهِ شَجَرَةً مِّن يَقْطِينٍ ﴿146﴾ وَأَرْسَلْنَاهُ إِلَى مِئَةِ أَلْفٍ أَوْ يَزِيدُونَ ﴿147﴾ فَآمَنُوا فَمَتَّعْنَاهُمْ  إِلَى حِينٍ ﴿148﴾ الصافات 

              
وإذا نظرت أخي الكريم وأمعنت النظر , ثم سألت سؤالا ما هو اليقطين ؟ ولماذا إختاره الله ليكون غذاء لسيدنا يونس ؟
تأتي الإجابة من أهل العلم  , حيث قالوا أن اليقطين هو القرع , وقد اختاره الله لأن شجرة القرع تتميز بالمميزات الآتية : 
1- ورقـــــه : يتميز بكثرته وكبره , فكان يحميه من حرارة الشمس الحارقه في هذه الفلاة التي لا زرع فيها ولا بناء يستتر به من حرارة الشمس .
2- ورقـــــه : أملس , صارف للذباب , فلا يحبه ولا يقربه , فكان حماية لسيدنا يونس من الذباب وأذاه .
3- ثمــــــره : يتميز بأنه يؤكل بمجرد أن يظهر , فلا حاجة لإنتظاره حتى ينضج , ويؤكل نيئا ومطبوخا .
4- سهل المأخذ : فلم يتكلف سيدنا يونس جهدا في تناوله .
5- سهل الهضم : فلا يكلف المعدة جهدا في هضمه .
6- يمنع العطش : فلا يحتاج آكله لشرب الماء .
7- يعدل المزاج : فيشعر آكله بالسعادة والإنسجـــــــام .
8- يدفع الحرارة : وخاصة ماؤه , ولذلك ينصح بتناوله لمن يعاني من حمى في الجوف _ حموضة زائدة _ .
                                

فقال أهل العلم أن الله  قد جمع له في شجرة اليقطين الغذاء والمأوى والشفاء .
فالناظر في حال سيدنا يونس حينما نبذه الحوت , لوجد أنه كان يعاني من أمور ثلاث , الإعياء والعراء والهزال .
قال ابن عباس _حبر الأمة وترجمان القرآن_  كان كالطفل الرضيع , وقال ابن مسعود  كان كالفرخ منتوف الريش .
وقد كان النبي _صل1_ كما في سنن النسائي يحب اليقطين , ويقول شجرة أخي يونس .
وفي صحيح البخاري عن أنس ابن مالك  قال : دعى خياط النبي_صل1_ إلى طعام فوضع له خبزا من شعير , ومرقا به يقطين _وفي لفظ دباء وهو اليقطين_ فكان النبي_صل1_ يتتبع اليقطين في القصعة ويأكله , فلما رأيته منذ ذلك الحين وأنا أحب اليقطين .
                
                              
فكان فضل الله على سيدنا يونس عظيما , فما السبب الذي جعل الله ينعم عليه بكل هذه النعم ؟
إنه دعاء دعاه في الظلمات الثلاث , ظلمة الليل البهيم وظلمة البحر العميق وظلمة بطن الحوت , فقال " لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين " فجمع هذا الدعاء بين الثناء والتنزيه والإعتراف بالذنب , فكانت الإجابة السريعة من الله " فاستجبنا له ونجيناه من الغم " .
وإذا تبادر إلى الذهن سؤال هل هذه كانت ليونس خاصة ؟ أم هي للمؤمنين عامة ؟ يأتي الجواب من الله في نفس الآية " ... وكذلك 
ننج ِ المؤمنين " أي من كان على شاكلته .
ولذلك قال النبي-صل1 في الحديث الصحيح , هو دعاء ما دعى به مؤمن إلا استجيب له دعاء يونس لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين . 

إقرئ المزيد Résuméabuiyad

التأخر الدراسي

التأخر الدراسي وعدم القدرة على الأستيعاب بشكل جيد  مشكلة تربوية اجتماعية يعاني منها التلاميذ، ويشقي بها الآباء في المنازل، والمعلمون في المدارس، وهي من أهم المشكلات التي تشغل المهتمين بالتربية والتعليم في العالم؛ لأنها تحدد إمكانيات الدول المادية والبشرية، ويتضح حجم المشكلة إذا عرفنا أن (20) تلميذًا من بين كل (100) تلميذ يعانون من هذه المشكلة.

ويقصد بالتأخر الدراسي قلة التحصيل الدراسي للطفل بالمقارنة بمستوي زملائه.
فالطفل المتأخر دراسيَّا: هو التلميذ الذي يكون مستوي تحصيله دون مستوي نظرائه ممن هم في مثل سنه، أو يكون مستوي تحصيله أقل من مستوي ذكائه العام.



                                 

سمات وخصائص المتأخرين دراسيًا:

                                       أولاً:السمات والخصائص العقلية.

- نقص الذكاء، ويكون أقل من المتوسط.
- عدم القدرة علي التركيز والانتباه، وضعف الذاكرة.
- ضعف التفكير القائم علي الاستنتاج، واضطراب الفهم.

- القدرة المحدودة علي التفكير الابتكاري والتحصيل.
- عدم القدرة علي التفكير المجرد واستخدام الرموز.
- الفشل في الانتقال المنظم من فكرة إلي أخري.

 التحصيل بصفة عامة دون المتوسط، وفي مواد خاصة ضعيف.

                       ثانيًا: السمات والخصائص الجسمية:

                      
- الإجهاد والتوتر والكسل.
- الحركات العصبية والتوتر.
- ضعف الصحة العامة.
- ضعف الحواس كالسمع والبصر والشم والتذوق.

                     ثالثا: السمات والخصائص الانفعالية:

- العاطفة المضطربة والقلق والخمول والبلادة.
- الاكتئاب وعدم الثبات الانفعالي.
- الشعور بالذنب والشعور بالنقص والفشل والعجز واليأس.
- الغيرة والحقد والخجل.
- الاستغراق في أحلام اليقظة وشرود الذهن والعدوان.
- الانسحاب من المواقف الاجتماعية والانطواء.
                                    

               رابعا:السمات والخصائص الشخصية والاجتماعية:

- القدرة المحدودة في توجيه الذات، أو التكيف مع المواقف الجديدة أو المتغيرة.
- الانسحاب من المواقف الاجتماعية، ومن ثم الانطواء والعزلة والسلبية والانحراف.

ماتم ذكره كلها هى سمات وخصائص هذا التأخر الدراسى ولكن ماهى أسبابه ؟

أسباب التأخر الدراسي:

هناك أسباب تتعلق بالتأخر الدراسي منها ما يتعلق بالطفل، ومنها ما يتعلق بالمدرسة أو المنزل، بالإضافة إلي وجود أسباب أخري مساعدة لهذه المشكلة.

                           أولا: الأسباب التي تتعلق بالطفل:

(1) أسباب عقلية: والمراد منها هو ضعف الذكاء العام للطفل، والذي يعد من أقوي الأسباب في التأخر الدراسي.

(2) أسباب جسمية: والمراد منها هو اضطرابات النمو الجسمي، وضعف البنية والصحة العامة، والأمراض الطفيلية المزمنة، واضطرابات إفرازات الغدد، والعاهات الجسمية كطول البصر وقصره وعمي الألوان، بالإضافة إلي حالات الاضطراب التي تصيب اللسان وأجهزة الكلام، مما يسبب صعوبة النطق.

(3) أسباب انفعالية: كشدة الحياء، والقلق وعدم الاستقرار.

                    ثانيًا: الأسباب التي تتعلق بالمدرسة 

- سوء توزيع التلاميذ في الفصول وعدم مراعاة التناسق والتجانس أثناء توزيعهم.
- عدم الانتظام في الدراسة، وذلك بتكرار الغياب والتأخر.

- كثرة تنقلات المعلمين وعدم استقرارهم.
- الإدارة الدكتاتورية والتنظيم السيئ بالمدرسة.

- طريقة التدريس والمناهج التي لا تتمشى مع أهداف التربية الحديثة، وعدم إدراك الفروق الفردية بين التلاميذ.

                     ثالثا: الأسباب التي تتعلق بالمنزل

                         
- المستوي الاقتصادي الذي يلعب دورًا خطيرًا في عملية التأخر الدراسي أو عدمه.
- المستوي الثقافي كأن يكون الطفل مثلا في بيئة لا تهتم بالتعليم، مع عدم توفر الجو المناسب له عند المذاكرة.

- الجو المنزلي: والمقصود منه كثرة المشاحنات والخلافات داخل الحياة المنزلية، أو استبداد الآباء والتفريق بين الأبناء في المعاملة، أو قسوة زوج الأم أو زوجة الأب، أو التدليل أو الإهمال، أو العقاب المستمر، أو الابتعاد عن غرس القيم الدينية.

كل هذا يسبب القلق والاضطرابات للطفل مما يؤثر علي حياته، ويكون نتيجة ذلك تأخره الدراسي.
                                        


               
  رابعًا: العوامل المساعدة للتأخر الدراسي

هناك بعض العوامل التي تسهم في تأخر الطفل دراسيًا:

كفقدان التوازن العاطفي، وانحطاط المستوي الثقافي في المنزل، وعدم المواظبة علي الحضور في المدرسة، والفقر المادي في المنزل.

    كيفية علاج التأخر المدرسي

                            أولا : دور المدرسة

للمدرسة دور كبير في التغلب علي مشكلة التغلب الدراسي وذلك عن طريق:
    
- الاهتمام بالفروق الفردية.
- التقليل من عدد التلاميذ في الفصول ذات المستوي العلمي الضعيف مع زيادة عدد المعلمين.
- حذف المواد الدراسية التي لا تتناسب مع عقول الصغار وتصوراتهم.
                                

- الاهتمام بالتوجيه التربوي والمزيد من الإعداد الجيد للمعلم.
- محاولة تضييق الفجوة بين الدراسة النظرية وواقع المجتمعات.
- الاهتمام بالنواحي الاجتماعية وحل ما يواجه الأطفال الذين يعانون من التأخر الدراسي من مشكلات.

- الاهتمام بالمناهج الدراسية، وطرق التدريس، ووسائل الإيضاح التعليمية.
- الاهتمام بالنواحي الصحية للتلاميذ، وعمل فحوص دورية لهم.

- أن تهيئ المدرسة الجو المدرسي الصالح وفق حاجاتهم ورغباتهم وميولهم وزيادة ألوان النشاط المحبب إليهم.
- أن يسمح للأطفال بممارسة ألوان النشاط والحركة داخل الفصل، وبفناء المدرسة، وسط الهواء الطلق والشمس الساطعة في بعض الأوقات، مع تزويدهم ببعض الألعاب التعليمية الهادفة.

- ويختلف علاج التأخر الدراسي باختلاف السبب، فإذا كان السبب ضعف حيوية الطفل فإنه يعرض علي طبيب المدرسة أو الوحدة العلاجية.

                    
وإذا كان السبب هو ضعف البصر، يعرض علي الطبيب المختص، ويجلس الطفل قريبا من السبورة.

أما إذا كان التأخر بسبب انحرافات مزاجية وعوامل نفسية، فيستعان بالعيادات النفسية، ويفضل وجود مرشد وموجه نفسي في كل مدرسة يعاون المعلمين.

- وهناك حالات يكون سببها المعلم، نتيجة طريقته في التدريس، أو قسوته، أو الازدحام في الفصل، مما يؤدي إلي عدم استفادة الأطفال منه، لذلك عليه أن يطور من طرق تدريسه، وأن يفهم نفسيات ومشكلات التلاميذ، وأن يعد لكل منهم بطاقات تبين حالاتهم ومشاكلهم، ويبين العلاج الذي يناسبهم.

وفي بعض الحالات يفضل عمل مجموعات دراسية لهؤلاء التلاميذ لتعويض ما فاتهم بسبب المرض أو الغياب

ثانيا: دور الأم والأسرة في علاج التأخر الدراسي فيجب مراعاة ما يلي:

- العمل علي تنمية ذكاء الطفل.
- الاهتمام بالطفل صحيَّا.
- الاهتمام بتغذيته جيدًا.
                                         

- العمل علي تخليص الطفل مما يعانيه من اضطرابات نفسية، وتصحيح علاقته بالمجتمع والناس من حوله.

- العمل علي تنقية الجو الأسري الذي يعيش فيه من الخلافات والمشاحنات، وتنمية إحساسه بالأمان والاستقرار.

- متابعة الطفل من خلال زيارته بالمدرسة، والاطلاع علي كتبه وكراساته، والوقوف علي مستواه الدراسي.

- العمل علي ترغيب الطفل في المدرسة والدراسة.

إقرئ المزيد Résuméabuiyad